身上有一个大部分国人都有的毛病。

说到解题，可以用多种解法。

但是说到创新，就会瞬间“哑火”。

“创新”思维在青歌的脑子里是一种“多余，耗费能量，就不值得花费精力去生长”的思维。

就像一棵树，当她觉着侧枝不重要，就只长顶枝，拼命让自己变长，但大风来了，她这棵瘦削的树就被吹倒了。

向老师没有否认，“你习惯了竞赛思维。竞赛思维和学术思维不一样。”

“竞赛里的题都是被设计好的，会给你安排好条件，更多时候你是按图索骥。”

“学术思维是解决问题，探索未知。”

“你没经过这一块的训练，思维停留在竞赛模式，自然还差一点。”

向老师感慨，“少年心性是很重要的，你还年轻。慢慢来。”

“台下那帮研究生，也没有几个比你更有创新点。”

“他们的脑子一样僵硬。”

“没有几个能真正走上数学学术的舞台上。”

“你至少还年轻，还能改。”

青歌的数学专业进度己经和研究生差不多。

但想要进阶到博士生，创新思维、解决问题的能力是很重要的点。

前人留存的“宝藏”，己经学的差不多了。

她必须学着自己去“开疆扩土”，迎接“学术荒芜、但应用开花”的21世界前科前景了。

“我试过，我不是那块料。”青歌首言不讳。

青歌对自己不是没了解。

寒假里看了那么些书，她也有过想法，自己是不是真的天才？

她把自己关房间，认真去梳理那些知识点，虽然也觉着有些知识点繁琐复杂，也不太精准，但脑子里并没有什么知识点。

“何必妄自菲薄？”向老师说，“都是有动力才能做成的。你想想，你是因为什么学数学？”

“升学，赚钱，能走这条路。”青歌随口说道。

向老师边开车跟着前面教授的车，边说：“你今天想的那个思路，可以奔着赚钱的想法去精进它。”